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少年足球梦:《包身工》练习课件PPT

  • 素材大?。?span itemprop="fileSize">4.48 MB
  • 素材授权:免费下载
  • 更新时间:2018-06-21
  • 素材类别:语文课件ppt
  • 素材格式:.ppt
  • 关键提要:包身工
  • 素材版本:PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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这是一个关于《包身工》练习课件PPT,主要是学习本课的生字词,注意读音,理解词语,了解课文的主要内容,思考课后的问答题,完成课后的练习,欢迎点击下载哦。

PPT预览

《包身工》练习课件PPT

PPT内容

哄 :①hōng:象声词,形容许多人大笑声或喧哗声;许多人同时发出声音(哄动、哄传)         ②hǒng哄骗、哄逗         ③hòng吵闹、开玩笑(起哄、一哄而散)
说:①shuō用话来表达意思(说话)         ②shuì用话劝说使人听从自己的意见(游说)
词语补释:
吆喝: 大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)
怜悯: 对遭遇不幸的人表示同情。
气哄哄: 形容十分生气的样子。
虐待: 用残暴狠毒的手段对待人。
虎虎: 原意是威武健壮,文中是凶恶的意思。
会心: 领会心意。
生杀予夺: 指反动统治者掌握了生死、赏罚大权。
横七竖八: 有横有竖,杂乱无章。
三差两错: 指意外可能发生的错误。   
拿摩温: 英语音译,意即头头、头儿。解放前用它称呼工厂里的工头。
迟钝:反应慢,不灵敏;
见机:看机会,看形势;
不假思索:用不着想,形容说话做事迅速;
契据:契约、借据、收据的总称;
呻吟:因痛苦而发出声音;
揩油:比喻占公家别人的便宜。
作家作品
文体知识
释题
报告文学可以写人,可以写事,也可以写问题?!栋砉ぁ肥粲诘谌?,写问题。以“包身工”为题,点明文章以包身工问题为中心;同时也暗示文章的中心思想:写包身工的悲惨生活,揭露“包身工”  制度的罪恶。    
文章的副线
文章的副线
(5)包身工为什么会成为双重奴隶?
明确:国民党反动统治,造成帝国主义经济侵略;帝国主义的经济侵略,加速了中国农村破产,抵抗不了水旱自然灾害;农村破产造成了大量廉价劳动力流入城市。帝国主义又和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。一句话,半殖民地半封建的反动统治,是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。
(4)这一段运用了什么修辞方法,起了什么表达作用?
排比:加强了语势,增强了感情色彩。
反复:表达了作者深切的同情。
比喻:增强了语言的形象性,使读者更形象地感受到包身工命运的悲惨。
 2、提问:27、28段主要写什么?
3、提问:29、30段主要写什么?             
  
内容分析
 五、请同学阅读最后三段(31--33段抒情议论 )分析回答下面的问题:
  (1)作者在这几段中作了怎样的联想,这些联想对表达中心有什么作用?
 
内容分析
 (2)“看着这种饲养小姑娘谋利的制度”一句运用了什么修辞方法? 为什么要用“饲养”这一个词?表现了作者怎样的感情?
  “……用他们多年熟练了的、可以将一根稻草讲成金条的嘴巴,去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”这一句中也用了“饲养”一词,其作用与表达的感情有没有不同?
  
内容分析
  (3)第32段运用了什么修辞方法?表现了作者怎样的感情?
  
  (4)“黑夜,静寂得像死一般的黑夜!但是,黎明的到来,毕竟是无法抗拒的。”句中的“黑夜”象征什么?“黎明”象征什么?用“毕竟”一词表现了作者怎样的感情?
 
总结课文
  写作特点:
  (1)选材精当。有感性的表现包身工生活情况的材料,也有理性的分析、议论,具体的统计数字;既有面上反映一般情况的材料,也有点上的反映个别典型的材料。
  (2)双线交织的结构。以记叙一天生活为主线,把其他材料适当穿插到说明、议论中作配合,使文章显得线索分明;
  
⑶生动的语言——显示报告文学文学性的特征。
比喻
反语
警惕出现当代“包身工”
谢谢
 再见

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《《包身工》练习课件PPT》是由用户bianji2于2018-06-21上传,属于语文课件ppt。

标签: 包身工ppt

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